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貴陽市觀山湖區昌盛服裝經營部 |
穿校服的意義？
第一，校服可以使學生沒有攀比的心理，讓學生有自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌等這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。
第二，校服還可以產生一種平等感。因為學生現在的家庭收入狀況很不一樣，穿衣服方面攀比現象比較流行。給同學相互之間造成貧富差距很大的心理因素。然而，校服就容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神，以此培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園裏盛行。
第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。現在社會沒有專門為中、小學生制作服裝很得體的服裝，特是中學生，從15------18歲這個年齡段，在市場上就買不到合適的服裝，而根據他們的身材、他們的需求，作為商業模式很少有人來關心這個學生群體。
學生統一穿校服有利於對學生的教育和管理，有利於提升學生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態，有利於班級和學校教育教學活動的組織，有利於提升校園文化，培養學生的團隊精神。
第四，穿校服對學生有規範行為的功能。統一著裝，是一種職業特點。學生統一穿校服，利於規則意識、規範意識等職業意識的培養。
第二，校服還可以產生一種平等感。因為學生現在的家庭收入狀況很不一樣，穿衣服方面攀比現象比較流行。給同學相互之間造成貧富差距很大的心理因素。然而，校服就容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神，以此培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園裏盛行。
第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。現在社會沒有專門為中、小學生制作服裝很得體的服裝，特是中學生，從15------18歲這個年齡段，在市場上就買不到合適的服裝，而根據他們的身材、他們的需求，作為商業模式很少有人來關心這個學生群體。
學生統一穿校服有利於對學生的教育和管理，有利於提升學生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態，有利於班級和學校教育教學活動的組織，有利於提升校園文化，培養學生的團隊精神。
第四，穿校服對學生有規範行為的功能。統一著裝，是一種職業特點。學生統一穿校服，利於規則意識、規範意識等職業意識的培養。
由於學校是一個特殊的群體，它不同於外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應進行規範。也便於學生對自己有一個定位，不管是在校內，還是在校外，都會因為自己是一名學生而有一種約束。